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《环境化学》线上教学正在进行时
来源:滚球体育app 2020-04-10 08:53 资环学院 

疫情影响之下,返校上课按下“暂停键”,为实现“停课不停教,停课不停学”,滚球体育在学校、学院各级领导的细致安排下,正式开始了大家期盼已久的“线上”课程教学。道阻且长,行则将至。在课前,经过对多种网络教学平台的尝试,如QQ群课堂、腾讯会议、智慧树直播平台、雨课堂、中国大学MOOC等,宋宁宁老师最后通过优化选择,选用了QQ群+腾讯会议+智慧树共享课+中国大学MOOC的线上教学组合。为提高效率,宋老师进行了试开课,让同学们提前熟悉了流程并对“线上”教学方式进行调试,与同学们进行了很好的沟通。宋老师教授的《环境化学》课程学生反映良好,能体现出宋老师院线上教学的良好教风和教学质量,同时在授课中宋老师对以下几个方面进行了深入思考,值得所有老师学习借鉴。

一、关注学什么

明确学习任务。线上教学的任务需要统筹考虑学生的自学能力,现代信息技术设备配备水平、教师远程管理及信息技术应用能力等因素。在课前宋老师通过学校保障平台下载电子版教材,让同学们提前下载了教学所用到的软件,并进行了试开课,让同学们了解网上教学过程,安排研究型学习方式。提前将电子版的教材、教案、课件、授课计划、授课内容等上传到智慧树教学平台,通知同学们及时下载,并做好课前预习。

  

图一 师生上课时

明确支撑网络。线上教学需要借助网络技术实现,一定的网络技术支持是进行线上教学的前提条件。在课前宋老师让班长进行了详细统计,确保每位同学都可以正常进行网课学习,都有足够的通讯流量和网络支持。学生学习过程中遇到的问题,可以通过网络平台反馈和讨论,教师则可以答疑解惑,有效指导学生学习。为了避免网络拥堵,每次上课前,宋老师七点半准时在QQ群里通知大家签到。



 

图二 平台签到、进入课堂

明确教学资源。《环境化学》课程一直是自然地理与资源环境专业的专业核心课程,本学期选用的是智慧树平台上由南开大学孙红文教授主导的国家精品课程《环境化学》共享课,宋老师觉得这个机会非常难得,让同学们可以近距离感受名校名师的教学风采。另外,还选用了中国大学MOOC平台上北京林业大学王毅力教授的《环境化学》,取各位大家之长,让同学们感受不同名师的教学魅力,更好的做到教学内容的深入浅出。不求多,只求系统实在。采用学生自主学习,课堂讲解要点,加主要利用网络及时进行辅导答疑等灵活多样的形式开展线上学习。




图三 课堂答疑

二、围绕怎样学

提出学生任务和要求。在线授课的方式让所有同学都“坐到了第一排”。同学们通过QQ群、智慧树平台等方式随时提问,老师及时解答;通过网络上课时设计提一些问题、小测验等,老师也更容易了解学生是否听懂授课内容,同学们也有更多的机会来反馈自己的想法;及时的大数据反馈让师生对课堂情况一目了然。按照“学习—指导—答疑—作业”的思路,明确学生的学习任务、交流时间、反馈渠道,组织安排好线上教学。

非常时期,非常之举,线上教学是一种开放的学习方式,想要达到预期的效果,就需要教师与学生紧密联系合力完成。就教师而言,需要与学生多沟通交流,确保课堂“一个都不能少”,多指导学生开展教学活动,配合完成线上教学任务。就学生而言,则需要保障学习环境,合理安排作息时间,做到劳逸结合;按照学习任务开展自学,并注意连续观看屏幕时间不宜过长;及时整理反馈学习中存在的问题。




图四 作业展示

列出教师教学清单。开展线上教学,需要谋划安排好线上的“新集体”,明确教师职责。宋老师会提前制定线上教学计划、拟定学生学习任务清单。另外,及时开展对课程指导、答疑、作业批改、学情反馈,有效跟踪指导学生完成学习任务。对于低于学习进度的同学,及时进行课程督促,并沟通了解其存在问题,及时予以解答。


图五 课堂统计报告

三、立足学得好

注重线上课程设计。课程教学设计要求教师对教学内容和学生特点进行分析,制定学习的目标,并为线上课程学习环节做好规划。

注重自主学习能力提升。主动探寻适合的教学策略、学习方法,在实践中思考,在思考中改进,培养学生自主学习能力,助力终身学习与成长。

注重线上教学评价激励。及时对学习结果进行评价能强化工作动机,对工作起促进作用。适当表扬的效果明显优于批评,而批评的效果比不予任何评价要好。线上教学而言,更需要加强对学生学习的监督与评价。方式可以多样,教师、学生都可以参与,自评、互评、点评都是形式,要点在于及时、准确,以给学生最大的热情、兴趣与信心。

通过三周的线上学习,宋老师发现同学们的学习兴趣都比较高涨,不仅按时签到,大部分同学课堂上回答问题也都很积极,听课效果良好,做笔记较认真,而且利用弹幕的形式及时提出问题,宋老师及时解惑,形成良好的教学互动。通过课后作业,又对学到的知识及时进行了梳理巩固。不足之处在于不能掌握全体学生的情况,个别学生有走神现象,无法及时发现予以纠正。

利用信息化手段开展的线上教学,本是学校教育的方法手段之一,是课堂教学的补充。线上教学是全国应对疫情防控的举措,也是为之后的顺利开学做准备,出发点与落脚点都在于为了学生成长。教学方式有变,牵挂不变,期许不变!没有一个冬天不可逾越,让我们一起等春来,盼花开。


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